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田东县2009-2010学年度上学期九年级语文科抽测质量分析         ★★★【字体:
田东县2009-2010学年度上学期九年级语文科抽测质量分析
作者:覃才仕    文章来源:教研室    点击数:1914    更新时间:2010-4-3

    一、抽测对象:九年级学生。

    二、成绩情况:

学校

班别

人数

总分

平均分

及格率

优秀率

最高分

最低分

任课

教师

人数

%

人数

%

思林初中

2

42

2854

68

32

76.2

6

14.3

93

49

黄荣欣

油城学校

39

52

2055

39.5

0

0

0

0

58

9

麻永江

田东二中

2

41

2575

62.8

30

73.2

2

4.9

86

36

韦青云

印茶初中

2

42

2082

50

10

23.8

0

0

73

26

刘德首

义圩初中

148

35

1659

47.4

5

14.3

0

0

64

26

覃忠队

合计

 

212

11225

52.9

77

36.3

8

3.8

93

9

 

    三、试题内容范围:九年级上册。考察内容,第一部分有书写能力,判断多音字的读音和反义词,选词填空,判断广告宣传语中的错别字,按要求改变语序,文学常识和古诗文积累,名著阅读积累,综合性学习——“金钱,共同面对的话题”中辨别中国工商银行、中国银行、中国农业银行图标的异同。第二部分是阅读分析,重点是议论文阅读,课内考查诸葛亮的《出师表》选段,课外考查一篇议论文,凯利写的《懒惰的智慧》(节选)。

    四、学生答题情况:

总体情况:成绩很不理想,尤其是慢班。答得比较好的是第2、3、4、6、8、9、10、11、13、14小题。书写太潦草了。

    第一部分答题情况:

      第1 小题考查学生辨别汉字字体和书写能力情况。满分率不超过2%,及格率也不超过50%。不用说按楷体字的要求书写,也不强求字写得美观匀称,光从工整、整洁的角度去衡量,90%的同学都难达到。这是一个很严峻的问题。要是从应试的视角来说,这样的书写肯定大大影响成绩,应该引起我们语文老师的高度重视。这次看到的学生书写由比较好到比较差的大体顺序是:思林初中、印茶初中、田东二中、油城学校、义圩初中。

    第2小题考查三个知识点:多音字的读音、反义词的辨别和关联词的运用。有少数学生认为“要”与“不要”是反义词。这题得分率超过85%。

    第3小题考查学生对常见成语书写正误的辨别能力,也是引导学生对社会上出现的广告宣传用字用语有个正确的认识。这题的得分率超过95%。

    第4小题考查学生语言的表达能力情况。多数学生基本能按照表达的重点变换词语的顺序,满分率约60%。有少数学生生搬硬套示例,示例改为“是他,……”,也跟着套用“是力量,……”“是平凡人,……”;有的学生没有严格按照题目“不减词语”要求,如乱减掉“从”字;有的乱加词语,如添加“是”;有的不减也不增,但偷换词语,如把“从”改为“在”等。这道题涉及到语法,新课标要求淡化语法,并不等于我们的教学不要语法,并不是语言表达就可以不需要合乎语法规范。新课标所淡化掉的语法是死的语法知识,如什么是主语谓语、什么是比喻、什么是条件复句之类的死的知识,而规范的表达、运用生动的比喻表达、表示条件关系应该选用哪些关联词语来表达,等等,如此这些语言表达的要求,还是要学生懂得的,也是新课标所要求的。

    第5小题考查学生对文学常识与古诗文积累情况。要求学生任选对联中隐含的四位古代作者,并默写出其作品中的句子。第一步是能说出隐含的作者及其作品,如“洞庭月”涉及课本中的古代作者有范仲淹(《岳阳楼记》)、刘禹锡(《望洞庭》)、陈与义(《登岳阳楼》);第二步是比较这些作品都有哪些名句?哪个作品的名句记得熟?默写出来不会出错?这题得满分的不多,约10%,得一半分的约占40%。考得比较好的是思林初中2班;考得比较差的是油城学校39班和义圩初中148班。丢分的主要原因是:读不出对联里隐含哪些古代作者;懂得隐含的作者,但不懂其作品;默写出来的作品句子不属于该作者的,张冠李戴;作品句子与作者对上了,但默写出现错别字、漏字或添字。这说明平时没有注意积累记忆,或者根本没有积累记忆,或者是平时没有指导学生了解和记住相关的文学常识。这套题就是考查学生有没有一定的语文文化功底。

    第6小题考查学生对名著《水浒传》的阅读情况,即说出三幅图所表现的故事情节,并用简练的语言概括。第一幅图是武松景阳冈打虎,第二幅是林教头风雪山神庙,第三幅是智取生辰纲。这题得分率不高,约有40%的学生答得得满分。失分原因主要是:概括不全面,如“景阳冈打虎”、“武松打虎”,“风雪山神庙”、“三神庙”,等等;写错别字,如“景阳冈”写成“青冈山”、“井冈山”,“山神庙”写成“三神庙”,“生辰纲”写成“生辰岗”、“生辰冈”、“生纯纲”等等;概括不对或不准确,如“武松喝酒后打虎”、“林冲火烧房子”、“杨志护送财宝被劫”,等等。得分率比较高的是思林初中2班和田东二中2班。学生不懂回答这个题目,说明名著阅读没有得到重视,没有得到落实。

第7小题,联系教材第5单元综合性学习活动“金钱,共同面对的话题”考查,要求学生比较中国工商银行、中国银行、中国农业银行图标的异同。这题得分率很低,没有满分,赋分8分,平均得分约2分。关于共同点,有的学生说“都是钱”,有的说“都是圆的”,有的说“都是外圆内方”,等等;关于不同点,有的说“里面的图案不同”,有的说“代表的意义不同”,等等;有的同学虽然说出了中国工商银行、中国银行中的“工”、“中”图案,但说不准中国农业银行中的“麦穗”的图案。这说明我们同学平时对身边的事物不注意观察,视而不见,不善于积累。

    第二部分:阅读分析

(一)阅读诸葛亮的《出师表》选段

    第8小题考查学生对古代重要文学常识的积累。满分率约为88%。失分原因主要是:不清楚题目要求,题目是问选段文字选自那篇课文,而非问《出师表》选自哪里,一些同学则按照后者来答题;作者“诸葛亮”写成“猪葛亮”、“褚葛亮”、“诸渴亮”,等等。

    第9小题是判断对实词解释的正误。这题得分率约90%。有少数学生认为B项和D项的解释错误。

    第10小题考查学生对多义词“亡”的理解。得分率约92%。少数学生认为“灭亡”的“亡”、“兴亡”的“亡”与“存亡”的“亡”意思不同。

第11小题考查学生对文言文朗读节奏的把握情况。得分率在75%左右。一些学生认为A项和D项的朗读节奏不对。

第12小题考查学生的对文言文的翻译能力,即对文言句意的理解能力。赋分4分,平均得分率约1分。这题丢分最严重,把“三分”理解为“三个部分”或者“三份”,不理解“益州疲惫”、“妄自菲薄,引喻失义”是什么意思,有的将“妄自菲薄”理解为狂妄自大、高傲自大、骄傲自满,等等,不一而终。文言文句意的理解一定要做到字词句一一落实,否则要真正做到新课标提出的“理解”文章“基本内容”的目标,就不可能达到。

第13、14小题考查学生对文章内容的理解和中心思想的把握情况。得分率在80%左右。第13小题有的学生选D项,第14小题有的选C项。

(二)阅读一篇议论文——凯利的《懒惰的智慧》(节选)

油城学校39班和义圩初中148班的学生解答这篇阅读题丢分最严重,几乎是全军覆没。

    第15小题考查学生对词语在特定语言环境中的意义的理解能力情况。赋分5分,平均得分率约为20%。有相当多的学生把这个词语解释为它的本意义。这跟他没有把握这篇文章论述的中心有很大的关系。

第16小题考查学生对议论文论述层次结构、分论点与中心论点之间的关系以及把握中心句的阅读分析能力情况。赋分8分,平均得分率约为3.5分。学生没有能够准确抓住“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”这个重要句子,不理解这个句子在结构上内容上所起的作用。这就说明,学生对议论文阅读分析不会根据其文体特点来阅读,不懂得议论文文体特点。文体知识虽然要淡化,但在阅读教学中并非不要文体知识。具有一定的文体知识做基础,阅读教学可能会少走许多弯路。

第17小题考查学生对论据与论点之间关系的理解情况,得分率约65%。许多学生认为C项或者D项有误,说明对B项的错误所在没有认识,没有认识到举这个论据的目的是证明什么。实际上,第②自然段以时间为序,着重以用水为例,最终目的在于证明:“懒汉”促进事物的发展和社会的进步。

    五、教学建议

    第一、要抓书写教学。要进行硬性的书写训练,不能停留在口头要求上。

    第二、要根据我们学生的实际,扎扎实实地抓基础知识的积累,不要好高务远。

    第三、要认认真真扎扎实实进行文言文教学,尤其是加强翻译指导。从第12小题的考查情况来看,有的老师就没有有效的指导方法。

    第四、阅读教学要真正让学生充分接触文本,要真正做到“授之与渔”,不要“授之与鱼”。

 



文章录入:周周  责任编辑:周美娟   
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